第一部分 评估的依据、目的和意义

评估的指导思想是什么？

高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。

评估工作的基本任务是什么？

围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。

评估的基本原则是什么？

（1）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制。

（2）静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程，还要关注学校发展潜力。

（3）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。

（4）评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。

（5）客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。

（6）不向评估学校收取评估费用。

评估的工作方针是什么？

“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”

第二部分 评估的内容、方法和步骤

在实践教学中，顶岗实习时间是多少？实践类课时占教学时间的比例是多少，获得双证书的人数占毕业生总数的比例是多少？

根据《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》，在实践教学中，顶岗实习时间原则上不少于半年。实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上，有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80％以上。

高等职业院校申请评估的基本条件是什么？

（1）达到教育部《普通高等学院基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求。

（2）建立完善了《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》填报、公布机制。

（3）实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到要求。

《普通高等学校基本办学条件指标》（教发〔2004〕2号）中的基本办学条件指标是哪几项及高职医学类院校合格标准是什么？监测办学条件指标是哪几项及高职医学类院校合格标准是什么？

基本办学条件指标有五项，高职医学类院校生师比是16：1，具有研究学位教师占专任教师的比例达到15％，生均教学行政用房达到16平方米/生，生均教学科研仪器设备值达4000元/生，生均图书达60册／生。

监测办学条件指标有七项，高职医学类院校具有高级职务教师占专任教师的比例为20％，生均占地面积达到59平方米/生，生均宿舍面积为6．5平方米/生，百名学生配教学用计算机台数为8台，百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数为7个，新增教学科研仪器设备所占比例为10％，生均年进书量为2册。

评估的程序有哪些？

（1）学校自评。学校要组织干部、教师认真学习有关文件，准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神，掌握实质内涵；认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告（不超过10000字）

（2）提交材料。学校须提前60天向省教育厅提出评估申请。专家组进校前30天，学校向省教育厅提交书面自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新数据，并同时将自评报告、《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》最新数据、区域和行业社会经济发展规划、学校发展规划、特色专业建设规划等在校园网上向社会公布。

（3）确定专家组成。评估专家组应由熟悉高等职业教育教学工作的人员组成，其中必须包括行业企业人员和一线专任教师。省级教育行政部门需根据被评院校规模与校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因素，确定专家组成员人数和名单，并对社会公布。专家组人数一般以5－8人（含秘书）为宜。

（4）现场考察。专家组到现场考察评估，在与学校充分交流和对学院填报的《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据进行深入分析的基础上形成考察评估工作报告。现场考察时间建议掌握在2－3天为宜。

（5）确定结论。专家组的结论由省级教育行政部门予以审定、公布，并将评估结论（包括专家组评估考察意见）及时反馈给学校，学校根据评估意见制定并实施整改措施。

教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 教职成[2015]6号