“工学结合”的解读：

（1）工学结合内涵：工作学习结合、工厂学校结合、工人学生结合

（2）工学结合本质：学习和工作的一致性，即学以致用。

（3）工学结合形式：学习和工作交替进行，即工学交替。

（4）工学结合媒介：学校、企业、学生三方合作。

（5）工学结合目的：提高学生的职业能力和就业竞争力。

工学结合的主要形式？

半工半读、工学交替、勤工俭学、订单培养、项目导向、任务驱动和岗位见习等。

特色专业指什么?

特色是指在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程、提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。

特色专业是指在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面有明显特色的专业。

高等职业教育的特色内涵的主要体现？

(1)办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合之路； 

(2)专业设置要以人才市场需求变化为导向，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业；

(3)课程体系要以培养学生综合职业能力为主线，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容；

(4)素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；

(5)围绕培养目标的实现，建设学历、职称结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；

(6)建立以培养高技能人才为目标的教学质量保证与监控体系；

(7)建立以就业率、就业质量、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。

高等职业教育人才培养模式的基本特征？

培养目标：高素质技能型人才。

培养方案：以适应社会需要为目标、以培养应用能力为主线。  

课程体系：以“技能”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。

培养方式：实践教学占较大的比重（实践学时占50%以上）。  

教师队伍：“双师型”教师队伍建设是提高高等职业教育教学质量的关键。

培养途径：学校与用人部门结合、师生与生产劳动者相结合、理论与实践相结合、工学结合是人才培养的基本途径。

如何打造“双师型”的教师队伍？

一方面要求教师定期到企业学习和培训，增强实践能力，另一方面积极邀请行业、企业和社会中有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师。运用现代教育理念改进教学方法，重视现场教学和案例教学。