高等职业教育知识

什么是教学模式？

教学模式是依据教学思想和教学规律而形成的教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中的诸多要素组合方式、教学程序及其相应的策略。

什么是课程体系？

一个专业所设置的课程相互间的分工和配合，构成课程体系。课程体系主要反映在基础课、专业基础课和专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系及相互衔接上。

高等职业院校构建课程和教学内容体系的思路是什么？

以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计教学体系，以培养学生的应用能力为核心进行课程建设，其中基础理论教学以必需、够用为度，专业课加强针对性和实用性，实践教学学时应在教学计划中占总学时的 50%以上比例。

高等职业教育对教师有何要求？

在高等职业教育中，“双师型”（即是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍是提高高职教育质量的关键；在全面推进学生素质教育的同时，教师也要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，好严谨的治学作风和为人师表，全面推进自己的素质学习。

如何理解加强专兼结合的专业教学团队建设？

在教高［2006］16 号文件中明确强调职业院校除了要增加专业教师中具有企业工作经历的教师以外，同时在专业课程教学中，要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，并逐步加大兼职教师的比例。

专家进校评估对“3.1 课程内容”如何进行考察？

专家进校对课程建设的考察将会有选择地进行，可以选择学校的精品课程或某专业的核心课程，也可以是随机选定其他课程。考察主要通过说课和深度访谈等方式进行，以此了解课程建设与教学的整体情况，包括课程建设和改革的思路、做法与成效，以及教学团队、课程内容、实践环节、教材使用以及课程教学方法手段等。

目前高等职业教育产学合作的方式主要有哪些？

（1）行业和企业可在双方自愿的原则下，向高职院校注入资金，派出人员参与学校管理和重大事项决策，与学校共同把握办学方向；  

（2）可向学校提出人才需求的规模与条件，进行订单式培养，参与制订教学计划和培养方案，改革人才培养模式与机制；

（3）与学校共建实习基地，向学校提供先进的教学设备和技术，派出专业技术人员作学校的兼职教师，帮助学校对学生进行技能培训，使学生学到真本事。

（4）企业还可以委托学校帮助培训员工，节省培训时间、场地、师资和费用。