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【昆铁职院·评建】昆明铁道职业技术学院迎接高等职业院校人才培养工作评估专题学习(教职工篇)(八)

2019/11/1 9:52:26 次浏览 分类:评建专栏

评估要实现哪三方受益?

 学院受益,学生受益,用人单位受益。特别是让教育的主体一一学生真正受益。

接受评估对学院的发展有何影响?

 评估结果决定着学院的社会地位、社会形象,决定着社会和政府对学院的态度及认可,也是决定学院创品牌的重要依据,影响着学院的招生、就业情况,影响着学院发展目标的实现。

 

迎评需增强哪几种意识?

1)主体意识:评估的主体是学院;

2)机遇意识:办学建校的一次绝好发展机遇;

3)责任意识:“校兴我荣,校衰我耻”的集体责任意识;

4)全员意识:人人了解评估,人人参与评估;

5)全局意识:集体和个人支持评估、服从评估;

6)发展意识:评估推动改革,改革推动发展;

7)危机意识:评估结果事关学院生存和发展,事关师生切身利益。

评估中着重关注的基本要点是什么?

评估工作关注的基本要点是三个“符合度”,即学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度;学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度;学校人才培养结果(毕业生)符合学校确定的培养目标和质量标准的程度。

 

教师风范及其主要内容是什么?

 教师风范是教师的世界观、人生观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现,是教师的德与才的统一表现。教师风范是教师整体素质的核心。教师风范表现在日常教育教学活动中,主要反映在课堂教学,科学研究,人格魅力,敬业精神和教书育人等方面。

 

评估专家听课时,主要考察授课教师哪些表现?

1)讲课的热情、精神是否饱满;

2)讲课的感染力,能否吸引学生的注意力;

3)对问题探索的深入浅出和启发性;

4)讲课是否简练、准确,重点突出,思路清晰;

5)对讲课内容是否娴熟、运用自如;

6)讲课内容的信息量;

7)教学内容是否能反映学科的新思想、新概念、新成果;

8)有无给学生思考、联想、创新的启迪;

9)能否调动学生的学习情绪,活跃课堂气氛。

10)能否有效地利用多媒体进行教学。